Por que todos los padres que conozco sus descendientes son "de altas capacidades"?

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En esas edades el rasgo más claro es el de aprender a leer casi sin influencia, de forma autónoma.

El lenguaje como dices. Pero hay muchos más rasgos como el pensamiento sistémico, que es la capacidad de entender sistemas complejos. O pensamiento arborescente que es que de una idea nacen varias y se interconectan. Son capaces de ver patrones, aplicar soluciones desde otras perspectivas
 
Una amiga de mi hija se sacó la ingeniería química sin ir a clase. Siempre pensé que era superdotada, igual que su hermano, que es geólogo. Sin embargo cuando hablabas con su progenitora nos decía que qué va. Eso me hace pensar que es una condición heredada.

Con 24 años dirige una planta química.

Por eso digo que no hace falta ningún test, a los superdotados se les ve desde niños, aunque sea para arruinarse la vida.
 
https://twitter.com/x/status/1964584670794043441

No, tu descendiente no tiene altas capacidades
Si las tuviera cada niño cuyo padre lo afirma, serían más inteligentes que la media el 70% de los chavales, lo cual es, como cualquiera entenderá, estadísticamente imposible

www.elmundo.es

No, tu descendiente no tiene altas capacidades (pero tú eres un flipado)

Si cada niño cuyo padre asegura que su descendiente "tiene altas capacidades" de verdad las tuviera, serían más inteligentes que la media el 70% de los chavales lo cual es,...
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Prettyeyes dijo:
Incluso es una etiqueta que hoy día se le pone a niños que no rinden y alborotan las clases; antes se les consideraba vagos y hoy se les llama niños de altas capacidades que se aburren en clase porque lo que se enseña no les motiva.
La otra etiqueta es la del TDAH, también muy común en niños que no rinden y la lían en clase; a veces cuesta a los padres asumir que no han sabido educar al niño ni imponerle disciplina, y es más fácil echarle la culpa al sistema y llevar al niño al psicólogo.
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Cualquier niño de altas capacidades en clase se aburre y puede acabar distrayéndose.

Para un niño realmente curioso el proceso de estabulación diseñado por los prusianos resulta insufrible y no lo aceptará nunca.

En cambio se tiende a creer que alumnas aplicadas son más educadas y más inteligentes que el típico niño inquieto y preguntón, y no, no lo son.
 
Es fácil: si a tu descendiente se le da bien correr: altas capacidades, si hace rápidas las sumas: altas capacidades, si hace pompas con el chicle: altas capacidades. Todos los niños tienen algo que se les da bien, y esta sociedad ha hecho lo demás: todos iguales, todos los mejores.
 
todos se creen ser especiales
-la abuela que dice que su nieto es el mas guapo
-todos los que operan dicen que su cirujano es una eminencia el mejor de la provincia
-todos dicen haber cenado con el capitan en un crucero

incluso hay quien dice que vio el video de la mermelada de sorpresa sorpresa
 
Los chavales de hoy en día me parecen poco preparados; ahora tener altas capacidades parece que es saber aplicar una regla de 3.
 
Hay muchos niños con problemas. No tienen capacidad de atención, siempre excitados, agresivos. Entonces, en vez de ver qué se puede hacer para que el niño se comporte, pues se dice que es de altas capacidades o tiene TDAH...

La realidad es que la alimentación es mejorable, la comida "normal" está adulterada, se ponen banderilla x 1000 que no hacen falta. Y por si fuera lo último, aquellos que hacen todo lo posible para que no nazcan niños, te dicen cómo tienes que educarlo. Es decir, no puedes tocarlo, reñirlo, etc.

Y si a esto le añadimos que hay poco tiempo libre que uno quiere pasar con la tele, el teléfono, los amigos, las señoritas, ¿cuánto tiempo de calidad le vamos a dedicar a nuestro legado?
 

Gardner no me parece un buen ejemplo para eso; para eso está la categoría de talentoso.

Cuando hablamos de inteligencia no hablamos de talento, hablamos de otra cosa.
 
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