Madrid va a obligar a trabajar por la tarde a las charo maestras y las […] ya están llorando

Madrid recupera la jornada partida y el profesorado se revuelve​

La Comunidad de Madrid ha aprobado que los colegios públicos de Infantil, Primaria y Educación Especial vuelvan a la jornada partida: turno de mañana y turno de tarde con un parón de dos horas entre ambos. La medida será obligatoria en los centros de nueva creación y en los ya existentes, según el anuncio difundido por RTVE. El detalle que ha encendido el debate no es el regreso al horario de los años ochenta, sino la franja muerta del mediodía: dos horas que nadie sabe muy bien cómo llenar.

Para una parte de los padres, la jornada partida significa volver a hacer dos viajes al colegio, comer en casa o pagar comedor, y rezar para que la empresa no llame a las tres de la tarde. Para otra parte, es simplemente el horario de siempre, el de la EGB, el que muchos adultos recuerdan con nostalgia y sin dramas. La novedad, insisten desde el sector crítico, no es educativa: es logística. Y la logística, en Madrid, es un deporte de riesgo.

Qué cambia exactamente con la jornada partida​

El nuevo marco obliga a los centros a organizar dos turnos con un parón de dos horas entre ellos. En la práctica, eso implica que los alumnos entran por la mañana, salen a mediodía, y vuelven por la tarde. El comedor deja de ser un servicio complementario para convertirse en el eje del día: si no caben todos los niños a la misma hora, se montan turnos de comida, con horarios asignados y tiempos tasados.

Hay quien sostiene que la jornada partida es en realidad la jornada de siempre, la que existía hace cuarenta años, y que la jornada continua fue la anomalía. «No es un nuevo horario, es el antiguo horario», resume una de las posturas más repetidas. En Aragón, según los datos que se manejan en el sector, se hizo una reforma similar y casi todos los centros corrieron a presentar proyectos educativos para conservar la jornada continua: ahora mismo solo quedan doce centros con jornada partida en toda la comunidad.

El argumento pedagógico también aparece. Los defensores de la jornada continua alegan que cinco horas seguidas de clase cansan menos que cinco horas partidas por un parón de dos. Los defensores de la partida replican que la concentración a las tres de la tarde es un mito y que el problema no es el horario, sino la falta de medios.

El profesorado: mismo horario, más ruido​

Uno de los puntos que más confusión genera es qué pasa con el horario de los docentes. La jornada partida no alarga su jornada laboral: siguen haciendo el mismo cómputo de horas, solo que distribuidas de otra manera. Eso no ha impedido que el malestar se extienda entre el profesorado, que ve en la medida una forma de empeorar las condiciones de la enseñanza pública sin tocar el sueldo.

En el debate se mencionan bajas por ansiedad en centros de Formación Profesional, con siete bajas en un claustro de asignaturas técnicas donde las mujeres no llegan al veinte por ciento del total. Son datos que circulan sin verificación independiente, pero que reflejan un clima. La queja de fondo no es el horario: es la sensación de que la educación se gestiona como un aparcamiento de niños.

«Si hay una parada de dos horas para comer es porque hace falta un comedor, ya que los niños no pueden ir a casa a comer», resume una intervención que apunta al verdadero problema: la conciliación. El colegio como residencia diurna, el comedor como guardería de pago, la extraescolar como parche.

Padres que trabajan, padres que no llegan​

La jornada partida pone en aprietos a las familias con dos adultos trabajando fuera de casa. Si el niño sale a las dos y vuelve a las cuatro, alguien tiene que recogerlo, darle de comer y llevarlo de vuelta. Ese alguien, en la mayoría de los casos, no existe. De ahí que el comedor escolar se convierta en la única opción viable para muchos, y que la calidad y el precio de ese comedor pasen a ser el asunto central.

Hay quien defiende que la jornada partida es mejor para los niños porque les permite comer en casa, descansar y volver con energía. Es el recuerdo de la EGB, cuando se volvía a casa a comer y se regresaba al colegio por la tarde. Pero ese recuerdo presupone una estructura familiar que ya no es mayoritaria: una madre en casa, un barrio cercano, un trabajo con horario fijo.

La conciliación, señalan algunas voces, no debería resolverse alargando el horario escolar, sino facilitando que los padres puedan estar con sus hijos. «La conciliación consiste en ponérselo más fácil a los padres trabajadores, no en que los padres tengan todavía más problemas», apunta una de las intervenciones más repetidas.

El comedor como campo de batalla​

El parón de dos horas no es una decisión pedagógica: es una consecuencia de la capacidad del comedor. Si no caben todos los alumnos a la misma hora, se organizan turnos. Eso significa que algunos niños comerán a las doce y media y otros a las dos, con tiempos tasados y sin margen para el recreo largo. La carrera de la rata empieza a los seis años.

Los testimonios de quienes pasaron por el comedor escolar no son entusiastas. «Un año estuve en el comedor y era una mierda. Encima salías a jugar al balón después, te cagabas vivo y no había papel en los baños», recuerda alguien que vivió el sistema. Otros hablan de treinta minutos para comer y dos horas de actividades más o menos dirigidas. A la mayoría de los niños, concluyen, no les gustaba ni el comedor ni el horario partido: les gustaba a los padres.

La pregunta que queda en el aire es si el sistema está diseñado para los niños o para los adultos. Y si la respuesta es la segunda, como sugieren muchas intervenciones, quizá el debate no sea sobre horarios, sino sobre para qué sirve la escuela.

El trasfondo: la escuela como aparcamiento​

Detrás del debate sobre la jornada partida late una discusión más incómoda: la escuela pública como servicio de custodia. Si los padres trabajan hasta las siete u ocho de la tarde, cualquier horario escolar les va mal. Y si el colegio se convierte en el lugar donde los niños pasan más horas que en casa, la calidad educativa pasa a un segundo plano.

Hay quien sostiene que la jornada partida es una forma de que los niños pasen menos tiempo en el colegio y más con sus familias. Hay quien replica que eso es una fantasía: los padres no están en casa a las tres de la tarde. Y hay quien, simplemente, recuerda que hace cuarenta años el horario era este y nadie se murió.

La medida llega en un contexto de deterioro general de las condiciones laborales del sector público. La jornada partida no es un recorte salarial, pero se percibe como una vuelta de tuerca más. Y en un sistema donde cada vez cuesta más encontrar profesores de matemáticas en secundaria, añadir fricción no parece la mejor estrategia de captación.

¿Es la jornada partida una vuelta al sentido común o una medida que ignora cómo viven las familias hoy? La respuesta depende de a quién se le pregunte. Y de si tiene hijos en edad escolar.