A mi mecánico le pasa algo parecido: habla euskera en el taller con algún compañero euskaldun, pero deja tornillos sin poner, filtros sin apretar y trata de cambiarte piezas que no hacen falta. Pero eh, «habla euskera». Hay que darle trabajo... No se podía uno imaginar tal marrón... Médicos que operan en euskera...
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El vicelehendakari, Ibone Bengoetxea, en una imagen de archivo.
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Iñigo Fernández de Lucio
11/09/2026Actualizado a las 08:33h.
La resaca del hundimiento del sistema educativo vasco en los resultados de la evaluación internacional PISA aún no ha acabado. El nivel mostrado por el alumnado de 15 y 16 años de los centros escolares de Euskadi ha sido muy bajo, el peor de España junto a Ceuta, Melilla y la Comunidad Valenciana. Y preocupa mucho a todos los agentes que conforman la comunidad educativa, que aún no se explican cómo es posible que en 15 años se haya pasado de estar en la mitad superior de los rankings de Lectura, Matemáticas y Ciencias o incluso liderarlos a estar ahora a la cola.
Dos destacados miembros del Gobierno vasco dieron este jueves su opinión. Sin paños calientes. La vicelehendakari y consejera de Políticas Lingüísticas, Ibone Bengoetxea, y el consejero de Universidades y exrector de la EHU, Juan Ignacio Pérez, admitieron que los resultados han sido «muy malos» y que hay que actuar en consecuencia. Bengoetxea, entrevistada en la Ser, sacó a colación una cuestión que sobrevuela este tipo de análisis, pero que pocos se atreven a abordar en profundidad: el esfuerzo que el sistema educativo vasco hace para que sus alumnos aprendan euskera. La vicelehendakari aseguró, en este sentido, que «la inmersión lingüística es uno de los factores» que explican el hundimiento en el examen PISA. «Puede ser uno de los factores, no el único. No se pueden hacer análisis simplistas. Hay que ir al microdetalle y cruzar variables. La capacidad lingüística puede ser uno de los factores, pero hay muchos más, algunos compartidos con otros países y otros más específicos» de Euskadi, señaló. Y aludió al uso de pantallas, a la falta de atención de los escolares...
«Profunda reflexión»
Su análisis se sumó y coincidió en algunos otros puntos con el que había efectuado horas antes el consejero de Universidades. Juan Ignacio Pérez Iglesias mostró su preocupación «por unos resultados que, claramente, son muy malos, peores aún que los de 2022». «Este rendimiento invita no solo a una profunda reflexión, sino a actuar», enfatizó.
Pérez Iglesias admitió estar «preocupado» y aseguró que «hay que analizar con mucho detalle la situación que nos ha llevado a firmar estos resultados». Este, en su opinión, «no es un momento para reflexiones, es un momento para estudiar, analizar y actuar». No obstante, el consejero lanzó un mensaje de confianza hacia el Departamento de Educación: «Creo en el trabajo que hacen».
Precisamente, para analizar estas y otras cuestiones, el Departamento de Educación, que dirige Begoña Pedrosa, ha citado hoy a 900 direcciones de colegios vascos en el BEC en una jornada que ha denominado 'Evaluación educativa y mejora del sistema: evidencias, centros y estrategia compartida'. Se trata de analizar con ellos los resultados y trasladar reflexiones a los centros educativos.
www.elcorreo.com
Ibone Bengoetxea sacó a colación el esfuerzo que el sistema educativo hace para que sus alumnos aprendan la lengua vasca
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El vicelehendakari, Ibone Bengoetxea, en una imagen de archivo.
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Iñigo Fernández de Lucio
11/09/2026Actualizado a las 08:33h.
La resaca del hundimiento del sistema educativo vasco en los resultados de la evaluación internacional PISA aún no ha acabado. El nivel mostrado por el alumnado de 15 y 16 años de los centros escolares de Euskadi ha sido muy bajo, el peor de España junto a Ceuta, Melilla y la Comunidad Valenciana. Y preocupa mucho a todos los agentes que conforman la comunidad educativa, que aún no se explican cómo es posible que en 15 años se haya pasado de estar en la mitad superior de los rankings de Lectura, Matemáticas y Ciencias o incluso liderarlos a estar ahora a la cola.
Dos destacados miembros del Gobierno vasco dieron este jueves su opinión. Sin paños calientes. La vicelehendakari y consejera de Políticas Lingüísticas, Ibone Bengoetxea, y el consejero de Universidades y exrector de la EHU, Juan Ignacio Pérez, admitieron que los resultados han sido «muy malos» y que hay que actuar en consecuencia. Bengoetxea, entrevistada en la Ser, sacó a colación una cuestión que sobrevuela este tipo de análisis, pero que pocos se atreven a abordar en profundidad: el esfuerzo que el sistema educativo vasco hace para que sus alumnos aprendan euskera. La vicelehendakari aseguró, en este sentido, que «la inmersión lingüística es uno de los factores» que explican el hundimiento en el examen PISA. «Puede ser uno de los factores, no el único. No se pueden hacer análisis simplistas. Hay que ir al microdetalle y cruzar variables. La capacidad lingüística puede ser uno de los factores, pero hay muchos más, algunos compartidos con otros países y otros más específicos» de Euskadi, señaló. Y aludió al uso de pantallas, a la falta de atención de los escolares...
«Profunda reflexión»
Su análisis se sumó y coincidió en algunos otros puntos con el que había efectuado horas antes el consejero de Universidades. Juan Ignacio Pérez Iglesias mostró su preocupación «por unos resultados que, claramente, son muy malos, peores aún que los de 2022». «Este rendimiento invita no solo a una profunda reflexión, sino a actuar», enfatizó.
Pérez Iglesias admitió estar «preocupado» y aseguró que «hay que analizar con mucho detalle la situación que nos ha llevado a firmar estos resultados». Este, en su opinión, «no es un momento para reflexiones, es un momento para estudiar, analizar y actuar». No obstante, el consejero lanzó un mensaje de confianza hacia el Departamento de Educación: «Creo en el trabajo que hacen».
Precisamente, para analizar estas y otras cuestiones, el Departamento de Educación, que dirige Begoña Pedrosa, ha citado hoy a 900 direcciones de colegios vascos en el BEC en una jornada que ha denominado 'Evaluación educativa y mejora del sistema: evidencias, centros y estrategia compartida'. Se trata de analizar con ellos los resultados y trasladar reflexiones a los centros educativos.
La vicelehendakari sitúa la «inmersión lingüística» en euskera como un factor del mal resultado de PISA en Euskadi | El Correo
Ibone Bengoetxea sacó a colación el esfuerzo que el sistema educativo hace para que sus alumnos aprendan la lengua vasca
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