¿Quieres hacer un curso del paro? Imposible si eres varon blanco, vais a flipar con los requisitos

En Valencia, 15 cursos del paro y 15 rechazos: quién tiene prioridad​

¿Basta con estar desempleado para entrar en un curso de formación para el empleo? No. En Valencia, una persona sin trabajo se apuntó a 15 cursos y, según su propio relato, fue rechazada en los quince. El obstáculo no eran los requisitos de acceso, sino un baremo de prioridades que reserva las plazas a mujeres y a una docena de colectivos considerados vulnerables. La convocatoria lo detalla sin ambages: la selección del alumnado la realiza la entidad beneficiaria.

Los doce apartados que deciden quién entra​

El documento reparte la prioridad entre doce supuestos, de la letra a a la l. Encabezan la lista las víctimas de violencia de género. Después llegan las personas con diversidad funcional, quienes tienen un bajo nivel de cualificación, los mayores de 45 años y los desempleados de larga duración. Más abajo aparecen los trabajadores con contrato a tiempo parcial o temporal, los empleados de pequeñas y medianas empresas, los afectados por un expediente de regulación de empleo y los perceptores de la renta valenciana de inclusión o del ingreso mínimo vital. Cierran el cuadro las familias monoparentales y monomarentales, las personas trans y las personas gitanas, migrantes y de etnias minoritarias.

La condición de ser mujer funciona como una prioridad transversal: no exige acreditar ninguna otra circunstancia. Para un varón, según se interpreta en el hilo, entrar obliga a encajar en al menos uno de los supuestos enumerados. La lectura que se hace de esa asimetría es que el criterio de género pesa más que cualquier situación de necesidad objetiva. La propia convocatoria añade que también tendrán prioridad quienes hayan transformado contratos en indefinidos al amparo de la reforma laboral de 2012.

Mayoría de mujeres en un taller de mecanizado​

La sorpresa llegó al comprobar el perfil real del alumnado. En el curso de Mecanizado por Arranque de Viruta, la mayoría de los inscritos eran mujeres, según el relato del propio forero que abrió el hilo, un resultado que a varios les pareció llamativo tratándose de un oficio industrial clásico. La coincidencia entre el baremo y la composición de las aulas alimenta la sospecha de que la prioridad no solo orienta la selección, sino que acaba determinándola por completo.

¿Sirven para algo estos cursos?​

Aquí el diagnóstico es incómodo: buena parte de quienes los han cursado sostienen que no. La crítica más repetida es que el contenido es básico, que el profesorado a veces no domina el oficio y que el objetivo real acaba siendo entretener más que formar. Una experiencia concreta lo ilustra: quien relata su paso por la formación profesional reglada cuenta que en su taller se pasó 50 días sin profesor titular hasta que llegó una sustituta para dar soldadura sin haber soldado nunca. La conclusión que se repite es que el certificado no abre puertas.

La segunda acusación apunta al dinero. Se sostiene que las entidades privadas que imparten los cursos ingresan fondos de formación, en parte procedentes de la Unión Europea, y que su interés es que el alumnado no abandone para no perder el pago. Bajo ese prisma, el perfil ideal no sería el que encuentra trabajo rápido, sino el que aguanta hasta el final. Es una hipótesis difícil de verificar, pero explica por qué el sistema premia la permanencia.

La vía alternativa​

Frente a los cursos del servicio público de empleo, algunos recomiendan las escuelas taller y los programas municipales, donde se cobra y se cotiza durante la formación. Se citan ejemplos como forestal, jardinería o auxiliar de enfermería. Otros se plantean directamente la formación profesional reglada, aunque el propio recorrido deja dudas: quien la ha cursado describe un nivel bajo y un taller dependiente de un profesor ausente.

Hay también quien discrepa de que esto sea novedoso. Se argumenta que estos criterios llevan quince años aplicándose en cursos del INEM, de CCOO y de escuelas taller, y que el problema no es de ahora sino del modo en que se ha diseñado la formación para el empleo. Para el que busca trabajo, el efecto es el mismo: la carrera de obstáculos empieza antes de sentarse en el aula.

La lógica de priorizar colectivos​

Detrás del baremo hay una forma de repartir recursos públicos muy extendida: en lugar de asignar la ayuda según la necesidad de cada persona, se divide a la población en colectivos y se prioriza a los que supuestamente concentran más carencias. El resultado, según quienes lo critican, es una estadística que mejora sobre el papel pero que puede dejar fuera a quien no encaja en ninguna casilla. Un varón de mediana edad, sin cargas familiares y con una cualificación media, no entraría, sostienen, en casi ninguna política activa de empleo, aunque esté en el paro como cualquier otro.

Quién decide y con qué criterio​

El punto que más incómoda es el de la acreditación. El texto reserva prioridad a las mujeres y a los colectivos enumerados, pero no detalla cómo se prueba la pertenencia a algunos de ellos. La pregunta que queda flotando es cómo se certifica, por ejemplo, que alguien pertenece a una etnia minoritaria o que es una persona trans. Sin un criterio claro, se apunta, la frontera entre la acción positiva y la arbitrariedad se difumina, y el rechazo deja de parecer un error para convertirse en la aplicación literal de la norma.

Para quienes critican el sistema, con estos baremos publicados de antemano ya no hace falta que nadie discrimine a mano.