El peor Informe PISA de la historia

PISA cae a su mínimo: ni España ni la OCDE levantan cabeza​

Cuatro alumnos en un aula de pueblo, un examen de matemáticas y una incógnita de primer grado. La respuesta que circula como chiste —«pa loca tú calva»— retrata mejor que muchos titulares el estado de la cuestión. Pero el último informe PISA, el peor de la historia, va bastante más allá de una anécdota rural: el desplome no entiende de comunidades ni de banderas.

No es solo España: el bache sacude a toda la OCDE​

El titular fácil culpa al sistema educativo español. Los datos apuntan a otra escala: el retroceso es general en el conjunto de la OCDE, y no un hundimiento aislado en casa. En ese panorama, China se cita como el sistema que mejor resiste la comparación. La conclusión incómoda es que la receta del «es que en España todo va peor» se queda corta para explicar lo que está pasando en las aulas del resto del bloque.

Pantallas, IA y el Nokia en la mochila​

La receta más repetida no cuesta dinero: prohibir redes sociales, inteligencia artificial y smartphones hasta acabar la ESO. El móvil de antes, ese que solo llamaba, vuelve a reivindicarse como símbolo de disciplina. Con ese ajuste, prometen, se repiten las pruebas y España vuelve a la cabeza en tres años. Suena sencillo. También suena a nostalgia, y la nostalgia no aprueba exámenes.

El aula como campo de batalla ideológico​

Otra corriente sostiene que el problema es de prioridades: que el tiempo de clase se dedica más a proyectos de concienciación que a contenidos. Como munición se cita un programa de intervención contra la homofobia en institutos rurales que fue base de una tesis doctoral. Hay quien suma, sin datos concluyentes, el cambio demográfico del alumnado, un argumento que circula pero que las propias pruebas comparativas no aíslan como causa. Ninguna de esas variables, por separado, explica el desplome.

---

La predicción más repetida no es optimista. Cuando la inteligencia artificial madure del todo, aseguran, hasta los chimpancés sacarán mejor nota. Con ese horizonte, discutir sobre el móvil empieza a parecer una pérdida de tiempo.

---

¿Y si el problema no es el alumno, sino quien decide qué se enseña? El cálculo completo de qué falla —y a quién conviene que se siga debatiendo— no cabe en un tuit. Solo el desglose de por qué el declive es OCDE-ancho y no local da para un rato. Y de eso se habla, con números en la mano, en el origen de esta discusión.